Comprendre le cerveau pour mieux accompagner l'apprentissage de la lecture et de l'arithmétique par Ifparis

Les mécanismes cérébraux liés à l'apprentissage de la lecture et de l'arithmétique
Présentation des principes pédagogiques s'appuyant sur ces mécanismes et permettant de favoriser l'apprentissage dans ces deux domaines.
Les particularités cérébrales des élèves atteints de dyslexie ou de dyscalculie et leurs conséquences sur l'accompagnement des apprentissages en lecture et en arithmétique
Le cerveau des élèves atteints de dyslexie a fait l'objet de nombreuses études au cours des quinze dernières années.Grâce à ces dernières, nous savons aujourd'hui que le cerveau des élèves dyslexiques est différent, ce qui rend l'apprentissage de la lecture significativement plus difficile pour ces élèves.
Nous savons également que des interventions ciblées peuvent aider les élèves atteints de dyslexie et peuvent même mener à un rétablissement partiel de leur activité cérébrale. Steve MASSON vous présentera les dernières recherches et leurs retombées sur la prise en charge des élèves en difficulté en lecture.
Élaboration de stratégies de mise en application de chacun des principes discutés

Comprendre les mécanismes cérébraux liés à l'apprentissage et l'enseignement de la lecture et de l'arithmétique
Comprendre les liens entre ces mécanismes et des principes pédagogiques permettant de mieux apprendre à lire et compter
Comprendre les particularités cérébrales des élèves atteints de dyslexie ou de dyscalculie et leurs conséquences sur l'apprentissage et l'enseignement de la lecture et de l'arithmétique
Connaître des stratégies de mise en application de ces principes pour mieux apprendre et enseignerla lecture et l'arithmétique