Comprendre le cerveau et les fonctions exécutives pour mieux accompagner les apprentissages par Ifparis

Définition et rôle des fonctions exécutives dans l'apprentissage et la réalisation de tâches complexes
Notion de surcharge cérébrale
Principes pédagogiques permettant d'éviter la surcharge du cerveau
Notion d'inhibition :
Alors que certains apprentissages sont plutôt faciles, d'autres s'avèrent plus difficiles pour les apprenants. C'est notamment le cas de l'apprentissage de certains concepts contre
- intuitifs en mathématiques et en sciences. Ces apprentissages sont difficiles parce qu'ils exigent la mobilisation d'un mécanisme cérébral appelé l'inhibition permettant de résister aux intuitions ou aux stratégies spontanées qui s'avèrent inadéquates pour résoudre certains problèmes. Des principes pédagogiques permettent de favoriser l'inhibition des automatismes pouvant parfois nuire à l'apprentissage. Steve MASSON vous propose de discuter des recherches portant sur les mécanismes cérébraux liés à l'apprentissage et l'enseignement de notions difficiles et contre
- intuitives et d'analyser leurs retombées sur l'accompagnement.
Élaboration de stratégies de mise en application de chacun des principes discutés

Comprendre les fonctions exécutives et leur rôle dans l'apprentissage et la réalisation de tâches complexes.
Comprendre les liens entre les mécanismes de la mémoire de travail et des principes pédagogiques permettant d'éviter la surcharge cérébrale
Comprendre des liens entre les mécanismes d'inhibition et des principes pédagogiques permettant de contrôler des automatismes pouvant parfois nuire à l'apprentissage
Connaître des stratégies de mise en application de ces principes dans différents contextes, notamment à l'école et au travail