Master 1 métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation mention second degré - mention 2 - Parcours Histoire Géographie par Université de Rouen Normandie - CFCA

Master1
Semestre 1 (285 h / 30 ECTS)
Compétences disciplinaires et didactiques en histoire : fondamentaux 1, approfondissement histoire au CAPES 1 (105 h / 9 ECTS).
Compétences disciplinaires et didactiques en géographie : fondamentaux 1, approfondissement géographie au CAPES 1(105 h / 9 ECTS).
Initiation à la recherche : méthodologie et culture scientifique 1 (24 h / 3 ECTS).
Compétences transversales : tronc commun interdegré ; éducation et société, culture numérique professionnelle
- 1 (24 h / 3 ECTS).
Pratiques professionnelles : accompagnement du stage en pratique accompagnée, analyses de situation professionnelles, stage en pratique accompagnée. (27 h / 6 ECTS).
Semestre 2 (227 h / 30 ECTS)
Compétences disciplinaires et didactiques en histoire : fondamentaux 2, approfondissement histoire au CAPES 2 (91 h / 11 ECTS).
Compétences disciplinaires et didactiques en géographie : fondamentaux 2, approfondissement géographie au CAPES 2 (91 h / 11 ECTS).
Initiation à la recherche : méthodologie et culture scientifique 2 (18 h / 5 ECTS).
Compétences transversales : tronc commun interdegré (prise en compte de l'élève), culture

Dans le cadre spécifique du parcours, les étudiants seront amenés à connaître de manière approfondie l'épistémologie et la didactique de l'histoire, de la géographie et de l'éducation civique. Ils auront à concevoir et à mettre en oeuvre des situations d'enseignement et d'apprentissage en histoire, géographie, éducation civique et éducations à (ECJS, EDD,...). Ils devront apprendre à intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires au métier. En lien avec le tronc commun, les étudiants acquerront des connaissances sur le contexte scolaire, ils apprendront à organiser et gérer un groupe classe pour favoriser l'apprentissage et la responsabilisation sociale en prenant en compte la diversité des élèves et de leurs environnements de façon à proposer un enseignement différencié. Enfin, il leur faudra intégrer les compétences transversales.
En outre, les stages effectués permettront aux futurs enseignants d'appréhender la diversité des publics scolaires ainsi que différentes approches didactiques propres à ces deux disciplines.