Formateur(trice) vocal(e) par École Richard Cross

264 heures de formation soit 30 jours à raison de 3 jours par mois: total 210H en présentiel et 54h en stage mois de janvier à juin et de septembre à décembre
Programme de la formation :
- Être capable de définir les objectifs de l'enseignement vocal en prenant en compte les savoirs disciplinaires liés à la phonation (anatomie, physiologie, acoustique) et leur didactique
- Utiliser le vocabulaire scientifique approprié pour décrire un processus vocal
- Être capable d'élaborer un projet pédagogique en exploitant les apports de la recherche scientifique dans les domaines de la phonation et de la pédagogie
- Définir une stratégie d'apprentissage du chant ou de l'expression orale personnalisée à l'élève ou au groupe d'élèves
- Définir un programme d'exercices vocaux appropriés à la physiologie vocale de l'élève et à ses besoins
- Mettre en lien la maitrise d'une compétence vocale avec des processus vocaux à acquérir
- Pratiquer en tenant compte des dimensions cognitive et relationnelle de l'action éducative
- Pratiquer en adaptant son enseignement à la diversité des élèves

Le
- la formateur
- trice vocal
- e intervient en particulier dans les champs suivants :
- Le chant dans le secteur des musiques amplifiées : cours de chant, accompagnement de projets auprès de chanteurs (prestation sur scène, enregistrement de disque, au doublage au cinéma...),
- La communication orale dans le cadre d'une prise de parole amateure ou professionnelle : formation ou coaching auprès de professionnels ou d'étudiants, formation à la prise de parole et training vocal pour des salariés, personnalités publiques, etc.
- Le développement du bien être par la pratique vocale : séances de travail vocal (auprès de personnes en situation de handicap, de personnes en fracture sociale, de personnes âgées dépendantes...), team building en entreprise, préparation à l'accouchement, etc.Les capacités attestées :
- Enseignement de la technique vocale : le
- la formateur
- trice vocal
- e transmet les savoirs, savoir
- faire et savoir
- être nécessaires à la maitrise par l'élève de son geste vocal et la préservation de l'équilibre physiologique de son appareil phonatoire. Il
- elle conçoit un projet pédagogique, le structure en étapes progressives, le met en oeuvre par le biais d'exercices appropriés, évalue les acquis et la progression de l'élève.
- Accompagnement de l'élève dans son projet : il
- elle apporte son expertise technique et ses connaissances des métiers d'expression vocale afin de conseiller et d'orienter l'élève dans le développement de son projet.
- Collaboration avec d'autres professionnels : il
- elle est amené-e à coopérer avec des structures et
- ou intervenants (école de musique, production, entreprise, structure médico
- sociale...) en veillant à inscrire son action en cohérence avec celle des autres partenaires impliqués dans le parcours de l'élève.