Responsable de dispositifs de formation (à distance) (?á distance) par CAFOC de Nantes

La certification est structurée en 9 unités certificatives :
- unité 1 : ingénierie de formation : de la demande à la présentation de la proposition de formation
- unité 2 : ingénierie de formation : de la construction du dispositif à l'évaluation de la formation
- unité 3 : ingénierie de formation : de l'ouverture des dispositifs de formation à l'utilisation des TIC
- unité 4 : coordonner et gérer une action ou un dispositif de formation
- unité 5 : approche stratégique et relations commerciales avec l'environnement
- unité 6 : Ingénierie pédagogique
- concevoir les situations de formation en intégrant les spécificités des dispositifs
- unité 7 : favoriser et réguler les apprentissages (médiation des apprentissages)
- unité 8 : trajet, projet et pratiques en formation
- unité 9 - quatre spécialisations : concevoir un dispositif en alternance / concevoir un dispositif de formation aux compétences clés / ingénierie de l'intervention en entreprise / mettre en place et/ou animer un dispositif d'accompagnement des personnes vers l'emploi

Ses activités sont les suivantes :
- construire, évaluer une action ou un dispositif de formation : analyser les besoins de formation, élaborer et présenter une proposition, mettre en place une action ou un dispositif, construire des dispositifs de formation ouverte en utilisant les technologies de l'information et de la communication (TIC)
- assurer la gestion de l'action ou du dispositif sur les plans pédagogique, financier et administratif : coordonner une action ou un dispositif, établir et suivre le budget, établir et suivre les dossiers administratifs
- contribuer à la veille stratégique et entretenir les relations commerciales avec l'environnement : assurer la veille stratégique, représenter et promouvoir son organisme, assurer un suivi clientèle
- concevoir les situations de formation en intégrant les spécificités des dispositifs individualisés : concevoir les outils pédagogiques en prenant en compte les spécificités du contexte pédagogique, concevoir des outils de régulation des apprentissages
- faciliter et réguler les apprentissages dans un dispositif collectif de formation : prendre appui sur les acquis expérientiels des personnes, sur leurs stratégies d'apprentissage, sur les productions qu'elles réalisent en formation pour favoriser les apprentissages, assurer les activités de médiation pédagogique (exploitation des productions d'un groupe, accompagnement, métacognition), gérer l'hétérogénéité d'un groupe en formation