L'enfant en situation de handicap et la musique par Enfance et musique

- Mise en évidence de l'importance des interactions vocales et du jeu sonore dans le développement de l'enfant.
- Acquisition d'un répertoire de chansons, comptines et jeux de doigts :
- espace d'imaginaire et de théâtralisation ;
- porte d'entrée vers le langage ;
- possibilité que se créent des liens autour de l'enfant entre l'institution d'accueil, les parents, la fratrie...
- Cadres de jeux et improvisations à partir de la voix, d'objets sonores, d'instruments de musique.
- Réflexion sur l'utilisation de la musique enregistrée : nuisances et bénéfices.
- Présentation et débats autour d'actions menées dans différents établissements accueillant des enfants handicapés : CAMSP, SESSAD, IMP, hôpitaux, pouponnières, centres de rééducation soutenant les apprentissages divers, l'expression de l'émotion et la socialisation.

- Affiner ses perceptions sonores et musicales pour développer une plus grande écoute de l'enfant.
- Préciser l'apport des jeux vocaux, de la chanson et des instruments de musique dans le développement psychique, cognitif et psychomoteur de l'enfant.
- Acquérir des techniques musicales.
- Étre capable d'imaginer différentes formes d'actions musicales : prise en charge individuelle, animation en groupe, rencontre parents/enfants.