Approche systémique par EPE

Première année : penser et s'imprégner :
Les fondamentaux de l'approche systémique et le cadre d'intervention (4 jours) :
L'histoire.
Les acteurs.
La causalité.
La théorie des systèmes.
La théorie de la communication.
Les constructivistes.
Le positionnement spécifique.
Les stratégies d'intervention (5 jours) :
La notion de problème.
La notion d'objectif.
Les tentatives de solution.
La vision du monde.
L'intervention systémique dans une institution (1 jour) :
Témoignage d'un acteur social travaillant avec le modèle systémique dans son institution, auprès des familles.
Deuxième année :
L'entretien systémique stratégique (2 x 2 jours) :
Mettre en oeuvre le concept du constructivisme au niveau de la relation.
Pouvoir articuler la logique systémique : les corrélations entre les notions de problème , d' objectif , de vision du monde , etc.
S'exercer au questionnement stratégique.
Les outils de présentation des systèmes (2 jours) :
Présentation des différents outils de représentation des systèmes : génogramme, carte familiale, sociogénogramme...
S'entraîner à représenter des systèmes.
Confronter ses propres perceptions des représentations avec d'autres.
Les différentes utilités des représentations des systèmes : la mise à distance, la mise en perspective, la transmission...
Les stratégies de présentation et les points d'attention face aux personnes qui travaillent sur la représentation de leur système.
L'entretien pluriel, couple, famille, institution (2 jours) :
L'intervention face à un couple en crise.
La technique du questionnement circulaire.
Dans un entretien familial, donner une place à tous, préciser les objectifs de chacun.
Travailler en un même temps avec autant de versions du problème que de personnes concernées.
Le constructivisme face à plusieurs visions du monde dans un même entretien.
La préparation de la stratégie dans le cadre d'une co
- animation.
Les métaphores (2 jours) :
Connaître son propre langage métaphorique.
S'exercer à produire des métaphores.
Explorer la métaphore de l'autre.
Troisième année :
Classer et hiérarchiser les informations d'une situation.
Définir et adapter une stratégie d'aide.
Impulser du changement.
Interroger la vision du monde.
Travailler avec les éléments de contrainte (judiciaires, scolaires, familiaux).
Affiner son propre style.

Première année :
Passer d'une vision linéaire à une pensée circulaire.
Appréhender la complexité d'une personne, d'une famille, d'une équipe ou d'une institution dans son contexte.
Observer un système humain et ses interactions.
Repérer les stratégies pour faciliter le changement.
Deuxième année :
Passer d'une vision linéaire à une pensée circulaire.
Appréhender la complexité d'une personne, d'une famille, d'une équipe ou d'une institution dans son contexte.
Observer un système humain et ses interactions.
Repérer les stratégies pour faciliter le changement.
Troisième année :
S'exercer à l'intervention systémique.
Être plus à l'aise avec la stratégie.
Mieux décoder les situations.
Analyser sa pratique de terrain.