Animer des arpentages - Pour une pratique collective de la lecture par KERFAD

Accueil, présentation du programme. Présentation des participants. Éléments d'histoire et première expérience de l'arpentage.Poursuite de l'arpentage. Elucidation du contenu de l'ouvrage lu. Retours et analyse de la méthode.
- Mise en commun des avancées et difficultés, apports d'éléments théoriques complémentaires par la formatrice.Apports théoriques : les trajectoires de lecteurs. Exercice : regard sur ses trajectoires de lecteurs. Retours et élucidation.Apports théoriques : Qu'est
- ce que la lecture ? Que faisons
- nous quand nous lisons ?Exercices de lecture de lecteurs (manières de lire, corps du lecteur, ...).Temps d'écrit individuel : le point sur la journée.
- Mise en commun des avancées et difficultés, apports d'éléments théoriques complémentaires par la formatrice.Apports théoriques : Les interdits et autorisations sociales à parler de nos lectures : comment parler de nos lectures ? - Exercice : parler des livres à travers le tryptique texte/contexte/lecteur.
- Apports théoriques : Comment se repérer dans un livre ? Les éléments du livre.Exercice : Construire la cartographie d'un livre (cartographier les idées, les situer dans le temps et l'espace, dans le monde des idées)Temps d'écrit individuel : le point sur la journée.
- Mise en commun des avancées et difficultés, apports d'éléments théoriques complémentaires par la formatrice.Seconde expérience d'arpentage, centrée sur les lecteurs : les (non
- )compréhensions, les interprétations, les perceptions.Elucidation du contenu de l'ouvrage lu. Retours et analyse de la méthode. Apports théoriques : gestes et finalités.Travail des finalités : pourquoi lire, pourquoi faire lire, pourquoi en faire une pratique collective ?.
- Mise en commun des avancées et difficultés, apports d'éléments théoriques complémentaires par la formatrice.Elaboration collective : les conditions de la lecture (organiser, accueillir, animer une lecture collective).Mise en chantier : projection vers l'organisation et l'animation d'un prochain arpentage.
- Synthèse et précisions méthodologiques sur les difficultés de chacun, Apport de repères bibliographiques et documentaires, et des ressources disponibles pour tous.

1- être en mesure d'animer des lectures collectives, telles que l'arpentage, avec le souci de porter une attention autant aux lecteurs qu'aux contenus, par :
- une connaissance de soi dans ses trajectoires et dans ses habitudes de lecteur ; - une meilleure compréhension des normes et des enjeux sociaux de la lecture ; - découvrir l'hétérogénéité des manières de lire ; - interroger les finalités à faire lire. 2- enrichir sa culture d'animation par :
- un retour réflexif collectif sur ses pratiques ; - l'amélioration de sa manière d'organiser et d'animer des ateliers et des discussions; - une meilleure connaissance des postures et outils ;