Formation de formateurs par CFPS - CHU de Clermont-Ferrand

Identifier les étapes de la conception d'une action de formation :
- Analyser la demande de formation
- Dialoguer avec les commanditaires à partir d'un questionnement bien construit
- Identifier les différents niveaux d'objectifs
- Rédiger des objectifs pédagogiques clairs
Identifier le rôle du formateur :
- Connaître son type de formateur
- Identifier les fonctions du formateur
- Repérer les attitudes clés du formateur
Choisir les méthodes et des supports pédagogiques appropriés :
- Repérer les mécanismes de l'apprentissage chez l'adulte
- Comparer les avantages et inconvénients des différentes méthodes pédagogiques
- Déterminer les critères de choix des méthodes pédagogiques
- Choisir les techniques pédagogiques qui facilitent la mémorisation
- Amener les participants à prendre conscience de leurs acquis et de leurs points de progression
- Concevoir les supports, pour le formateur et pour les participants
- Organiser les lieux en fonction de la pédagogie
Structurer son action de formation :
- Appliquer les étapes de la conception pédagogique
- Rédiger l'ensemble des objectifs pédagogiques
- Élaborer la progression
- Tenir compte des modes d'apprentissage des adultes et des spécificités du public
- Intégrer la chronobiologie et les contraintes propres à chaque environnement
- Intégrer l'évaluation dès la conception
Évaluer la formation et un programme DPC :
- Identifier les différents niveaux d'évaluation
- Évaluer ses points forts et ses axes de progrès

Identifier les étapes de conception d'une formation
Acquérir les savoirs, savoir
- faire et savoir
- être (posture) nécessaires du formateur
Choisir et mettre en oeuvre des méthodes et des supports pédagogiques adéquats
Structurer son action de formation selon le contexte, les objectifs, les participants
Evaluer la formation en intégrant l'évaluation dès sa conception