Diplôme initial de langue française (DILF) par Adomlingua

Le programme de cette formation suit quatre phases :
Phase de découverte / d'observation :
Salutations, premières rencontres ; aspects culturels (gestuelles).
Mises en situation concrètes, par des images, un contexte (ex : je suis chez le boulanger).
Phase de compréhension globale :
Questions très générales : qui intervient ? Pourquoi ? ...
Phase de compréhension détaillée (concrétisation de la phase précédente) :
Repérage des points, phrases, et règles
- clés (grammaire et lexique).
Acquisition d'un vocabulaire de base, pour multiplier les phrases (principe d'arborescence).
Répétition d'accroches (puis
- je / j'aimerais / est
- ce que je peux / ...) pour répondre, en situation, aux exigences du quotidien.
NB : aucune traduction n'est demandée ni effectuée, la communication s'effectue par gestes ou mimes.
Phase de réemploi et de systématisation :
Exercices structuraux (compléter, discerner).
Déduction des règles de grammaire / conjugaison (ex : pronoms, tutoiement/vouvoiement...)
La phonologie est travaillée en parallèle.
Des exercices de prononciation sont effectués dès les premiers cours, pour éviter les mauvaises habitudes
- non différenciation entre phonologie et graphie (chat[eau] formulé chato ), prononciation des lettres muettes, etc.
- Des exercices de discrimination des sons permettent d'améliorer la prononciation, l'intonation et le rythme de l'oral.

L'essence de ces cours est de permettre au stagiaire de progresser rapidement :
Communication quotidienne et compréhension globale : Acquisition des automatismes de base, pour comprendre et se faire comprendre dans des situations concrètes de la vie quotidiennes (salutations, premières rencontres, gestuelles culturelles).
Structuration des acquis : Acquisition et appropriation des bases syntaxiques et champs sémantiques de base, élargis selon un principe d'arborescence. Correction des fautes d'expression et d'orthographe. Recherche d'un oral fluide et naturel.
Approfondissement dans des contextes plus élaborés : Exercices types pour encourager la prise de parole, donner son opinion, mais aussi prononcer correctement.
Pour les stagiaires ne possédant pas le même alphabet ou n'ayant qu'une maîtrise imparfaite du code écrit (absence de langue véhiculaire), il sera mis en place :
Une méthode adaptée, complétée par de nombreux supports picturaux, et beaucoup de gestuelle et de par
- coeur.
Des exercices spécifiques
- décompositions des mots, associations de voyelles et de consonnes, dictées de sons
- qui permettront de terminer rapidement cette phase de reconnaissance.