Praticien en souffrances scolaires par Emmanuelle Piquet conseil

Quel est le problème d'apprentissage précisément, en quoi et pour qui est
- ce un problème?
Qui est prêt à se mobiliser pour le résoudre? Qui faut
- il éviter de mobiliser car cela serait contre
- productif ?
Qu'est
- ce ce qui a déjà été mis en oeuvre par les différents acteurs du système pour tenter de résoudre le problème (par les parents, par l'Institution, par l'enfant lui
- même)
Quel est le message implicite/explicite envoyé par ces différentes tentatives de régulation qui n'ont visiblement pas résolu le problème d'apprentissage ?
Comment construire un mouvement thérapeutique susceptible de bloquer ces vaines tentatives de régulation ?
Quelles sont les émotions associées au problème d'apprentissage chez les différents acteurs du système, comment les utiliser ou les apaiser pour qu'elles n'entravent pas le travail thérapeutique ?
Quelle est l'action la plus écologique et la plus efficiente à proposer au(x) patient(s) qui aille dans le sens du mouvement construit en (e)?
Entraînement, jeux de rôle et supervision
Pannes scolaires
Problèmes de concentration/procrastination
Trac/stress au moment des évaluations
Décrochage
Phobies scolaires
Indifférence, Isolement, Rejet.
Cas de harcèlement symbolique, physique.
Racket.
Harcèlement et réseaux sociaux.
Les relations parents/enseignants conflictuelles.

Apaiser les souffrances dans la cour de l'école à partir de cas résolus dans nos centres.
Apaiser les souffrances liées aux apprentissages à partir de cas résolus dans nos centres.