Enrichir son jeu verbal Parler sur scène comme dans la vie ? - Atelier mené par Arnaud Churin et Rémi Godement-Berline par Cyclorama

L’offre de formation en matière de jeu verbal est extrêmement limitée. Ce que l’on appelait autrefois les cours de diction sont tombés en désuétude. Rémi Godement-Berline et Arnaud Churin proposent une nouvelle approche du jeu verbal en se fondant sur certains travaux des scientifiques du langage. Non pas que l’art de parler sur scène puisse être figé, résolu, comme on le fait dans les sciences dures, l’approche proposée permet de « se cultiver », d’approfondir ses propres connaissances dans le domaine, afin d’être plus libre et créatif dans sa prise de parole.

En amont de l’atelier, les stagiaires devront apprendre par cœur la retranscription textuelle écrite d’une prise de parole spontanée. Ils, elles devront en utilisant leur compétence en matière d’art dramatique, « faire croire » que cette parole est la leur. Telle est l’indication de départ.

Lors de l’atelier, les stagiaires - en s’appuyant sur des travaux scientifiques ; en analysant la façon dont les personnes parlent “dans la vie” ; et en mettant en pratique ces apports théoriques par des exercices de théâtre - déplacent les enjeux habituels de la direction d’acteurs et d’actrices et sont invités à un voyage dans les sciences de la parole et au cœur de leur phrasé individuel.

C’est notamment par la pratique de l’exercice “Les gammes de la parole” mis au point par les deux intervenants (au cours d’une recherche financée par le ministère de la culture) que les stagiaires se familiarisent avec les éléments de la prosodie.

Á la mi-stage, les participant.e.s écoutent la parole du locuteur source (ayant fait l’objet de la retranscription qu’ils ont appris par cœur).
Á l’aide d'outils de mesure acoustique, ils dressent une analyse des paroles spontanées et inventent une partition langagière, faites des éléments prosodiques repérés chez le locuteur source. Puis ils testent cette partition sur des textes de nature et de style différents.

Ainsi, jour après jour, une séquence de langage s’invente, inscrivant les exercices dans une perspective résolument créative.


Module 1 - premier jour (1h) : Présentation
N.B : Chaque stagiaire aura été contacté par mail afin de pouvoir anticiper le travail (envoi du texte à apprendre par cœur et des consignes).
Chaque journée commence par un échauffement (avec un exercice des Gammes de la parole) puis par une séquence d’exercices de langage. À l'issue de chaque journée, un "morceau de jeu scénique” est créé et ajouté à celui de la veille.

● Accueil des participant.e.s
● Présentation des formateurs et de Cyclorama
● Présentation du lieu et des supports pédagogiques à disposition
● Présentation des stagiaires
● Présentation de l’échauffement qui commence chaque journée de travail

Module 2 - premier jour : Initiation aux gammes de la parole et appropriation du texte
● Présentation des Gammes de la parole / et notamment de l’exercice des Dialogues de formes (il s’agit d’un jeu d’improvisation, découlant de la pratique des gammes - descriptif disponible en téléchargement sur le site lasirenetubiste.com)
● Exercices : application des Gammes de la parole au texte appris en amont par les stagiaires (segment A)

Module 3 - deuxième jour : Travail théorique sur la parole spontanée et mise en pratique
● Échauffement
● Reprise du travail de la veille (segment A)
● Exercices autour de la parole spontanée, basée sur les travaux du linguiste W. Chafe, mené par Rémi Godement-Berline (segment B)

Module 4 - troisième jour : Découverte et analyse des enregistrements des locuteurs sources
● Échauffement
● Reprise du travail de la veille (segment A + B)
● Écoute des enregistrements originaux (qui ont fait l’objet du texte appris par les stagiaires)
● Analyse des enregistrements à partir de logiciels acoustiques et prise en note de la “partition prosodique” des locuteurs sources
● Exercices autour de de cette partition prosodique : création de chœurs qui, à l'unisson, jouent cette partition (segment C)

Module 5 - quatrième jour : Style de parole et style littéraire
● Échauffement
● Reprise du travail de la veille (segment A + B + C)
● Exercices : travail de la partition prosodique des locuteurs sources sur de nouveaux textes (segment D)

Module 6 - cinquième jour : Journée bilan et ouverture publique
● Échauffement
● Reprise du travail dans sa globalité (segment A + B + C + D)
● Revue de toutes les notions abordées la semaine
● Présentation du travail, ouverture au public
● Bilan

● Apprendre à analyser les éléments de la prosodie (durée, mélodie et rythme de la parole)

● Savoir utiliser les éléments de sa prosodie pour en faire une matière de jeu théâtral

● Mettre directement en pratique, sur la scène, les connaissances théoriques acquises en matière de langue.