Devenir formateur par Nityde

1. Connaître les bases de l'ingénierie de formation et pédagogique :
-Différence entre ingénierie de formation et ingénierie pédagogique
-Analyser la demande / Analyser le besoin / Les différents acteurs
-L'implication des bénéficiaires de la formation
-Le contexte et les enjeux
-Le recueil de l'information nécessaire pour concevoir l'action de formation
-Pédagogie et andragogie
-Les différentes modalités d'apprentissages : Avantages et limites
2. De l'analyse du besoin aux critères d'évaluation
3. Concevoir l'action de formation :
-Les étapes de la conception / La définition de la progression pédagogique
-La définition des objectifs
-Les méthodes pédagogiques et leurs caractéristiques
-La sélection de la ou des méthode(s)
-La réalisation du déroulé pédagogique
-La gestion du temps des séances
-L'utilisation des supports : paper board, power point, vidéo, support stagiaire, autres...
-Créer les conditions de réussite d'une formation : La diversité et le choix des méthodes en fonction des objectifs pédagogiques à atteindre, de l'autonomie de l'apprenant, du thème à aborder
4. Respecter les conditions de réussite d'une animation :
-Préparer sa formation et gérer les conditions matérielles de l'animation
-Maitriser son trac
-Débuter sa formation
-L'entrée en relation
-Établir des relations de confiance dans le groupe : les règles du jeu
-Les profils types d'un groupe
-Les situations d'animation difficiles
-Les techniques d'animation
-Les outils de l'animation
-L'évaluation de sa formation
5. Développer ses compétences d'animateur et adopter la bonne posture :
-Les différents rôles de l'animateur
-Les attitudes de l'animateur
-Les styles d'animation
-Les compétences de l'animateur
-Développer sa communication et sa force de conviction en situation d'animation
-Le verbal et le non verbal : clefs d'une animation vivante
6. Dynamiser la participation des stagiaires :
-La dynamique des groupes restreints
-Maintenir l'intérêt des participants
-Les styles d'apprentissages
-La motivation
-Gérer les situations difficiles (participants bavards, stagiaires silencieux...)
7. Évaluer la formation :
-Les conditions d'une évaluation efficace
-L'évaluation pendant le déroulement de la formation
-Les différents modes d'évaluation
-Construire des outils d'évaluation innovants
8. Se fixer des objectifs de progrès :
-Faire le bilan de sa pratique de formateur : quel formateur êtes
- vous ?
-Qu'avez
- vous appris ?
-Que souhaitez
- vous mettre en pratique ?

- Comprendre le positionnement et le rôle d'un formateur.
- Intégrer les différentes approches pédagogiques dans la formation des adultes.
- Connaitre les principaux concepts et mettre en oeuvre les méthodes, techniques et outils pour concevoir, animer et évaluer une formation.
- Savoir repérer les différents phénomènes de groupe et adapter son comportement de formateur aux différentes situations.
- Savoir motiver ou maintenir la motivation des apprenants.