BPJEPS spécialité éducateur sportif mention activités du canoë-kayak et disciplines associées en eau vive jusqu'à la classe III, en eau calme et en mer jusqu'à 4 Beaufort par SPORTS NATURE FORMATIONS

La
certification valide 4 Unités Capitalisables :
UC1 : Encadrer
tout public dans tout lieu et toute structure
UC2 : Mettre en oeuvre
un projet d'animation s'inscrivant dans le projet de la structure
UC3 : Conduire une
séance, un cycle d'animation ou d'apprentissage dans les activités du canoë-kayak et disciplines
associées jusqu'au premier niveau de compétition fédérale
UC4 : Mobiliser
les techniques de la mention activités du canoë-kayak et disciplines
associées en eau vive jusqu'à la classe III, en eau calme et en mer jusqu'à 4 Beaufort pour mettre en oeuvre une séance ou un cycle d'apprentissage

Le Brevet Professionnel de la Jeunesse
de l'Education Populaire et du Sport est un diplôme de niveau IV délivré par le
Ministère de la Jeunesse et des Sports.
L'éducateur(trice) sportif(ve) exerce
en autonomie son activité professionnelle, dans les champs des activités du
canoë-kayak et disciplines associées en eau vive jusqu'à la classe III, en eau
calme et en mer jusqu'à 4 Beaufort, dans la limite des cadres
réglementaires.
Domaine de
compétence :
découverte, initiation et apprentissage,animation et enseignement des différentes activités
de canoë-kayak et disciplines associées auprès de tout type de public dont
les scolaires,conception et conduite de cycles d'apprentissage et
d'entraînement jusqu'au 1er niveau de compétition fédérale dans la
mention,conception et conduite de cycles et de séances mobilisant
les activités de canoë-kayak et disciplines associées pour des finalités
éducatives, sociales, et sociétales, telles que la santé, l'autonomie,
l'accessibilité des pratiques pour tous, l'insertion, la socialisation,
l'éducation à l'environnement,conception et mise en oeuvre d'un projet sportif et
pédagogique dans les structures identifiées.
Le titulaire du diplôme exerce son
activité seul ou en équipe, en cohérence avec le projet global de la structure
et/ou la politique fédérale. Il est autonome quant à ses choix pédagogiques. Les modes d'intervention qu'il/elle
développe s'inscrivent dans une logique de travail collectif et partenarial,
prenant en compte notamment les démarches de développement durable, d'éducation
à la citoyenneté et de prévention des maltraitances.