Maitre praticien PNL par IPE PNL humaniste
Lieu(x)
En centre (01)
Durée
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Description générale
- Module 1 : Les métaprogrammes
/n
-Les métaprogrammes de positionnement, de décision et de réprésentation. Découvrir "la face cachée" de notre fonctionnement pour une meilleure évolution personnelle et relationnelle./n
- Module 2 : Les croyances
-Les croyances: les identifier, communiquer avec, les transformer pour aller vers plus de liberté d'action. Les croyances immobilisent ou portent vers l'avenir...toutes sont utiles, certaines sont devenues limitantes./n
- Module 3 : La ligne du temps
-La ligne du temps : comment nous nous représentons le temps (métaprogramme de représentation) et comment faire évoluer notre représentation pour mieux vivre le temps présent, les temps passés, et appréhender le futur avec sérénité./n
- Module 4 : la juste autorité
Modèle sur la juste autorité: modèle spécifique à l'école de PNL Humaniste, créé par Hélène ROUBEIX. Travail d'accueil et de réconciliation interne entre les parts de son identité, les unes représentantes du "Moi", socialement adapté et protecteur, les autres ambassadrices du "Soi", coeur de notre identité profonde et souvent partiellement inexploitées. Aller vers une plus grande justesse et moins de conflits internes./n
- Module 5 : La modélisation
La modélisation: décoder les stratégies de réussite des autres et se les approprier pour les faire siennes, tout en étant ajustées à notre propre identité. Identifier les différents niveaux d'évolution de la personne au niveau identitaire (modèle des niveaux logique de Robert DILTS)/n
- Module 6 : Les métaphores et évaluation
-Les métaphores: construire ces histoires qui guérissent dans la pertinence de leur destinataire. Partir d'une situation
- problème pour aller vers sa résolution en termes métaphoriques./n
-A l'issue de ce dernier module, une évaluation sera faire pour valider la certification des maitre
- praticiens en PNL humaniste/n
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-Les métaprogrammes de positionnement, de décision et de réprésentation. Découvrir "la face cachée" de notre fonctionnement pour une meilleure évolution personnelle et relationnelle./n
- Module 2 : Les croyances
-Les croyances: les identifier, communiquer avec, les transformer pour aller vers plus de liberté d'action. Les croyances immobilisent ou portent vers l'avenir...toutes sont utiles, certaines sont devenues limitantes./n
- Module 3 : La ligne du temps
-La ligne du temps : comment nous nous représentons le temps (métaprogramme de représentation) et comment faire évoluer notre représentation pour mieux vivre le temps présent, les temps passés, et appréhender le futur avec sérénité./n
- Module 4 : la juste autorité
Modèle sur la juste autorité: modèle spécifique à l'école de PNL Humaniste, créé par Hélène ROUBEIX. Travail d'accueil et de réconciliation interne entre les parts de son identité, les unes représentantes du "Moi", socialement adapté et protecteur, les autres ambassadrices du "Soi", coeur de notre identité profonde et souvent partiellement inexploitées. Aller vers une plus grande justesse et moins de conflits internes./n
- Module 5 : La modélisation
La modélisation: décoder les stratégies de réussite des autres et se les approprier pour les faire siennes, tout en étant ajustées à notre propre identité. Identifier les différents niveaux d'évolution de la personne au niveau identitaire (modèle des niveaux logique de Robert DILTS)/n
- Module 6 : Les métaphores et évaluation
-Les métaphores: construire ces histoires qui guérissent dans la pertinence de leur destinataire. Partir d'une situation
- problème pour aller vers sa résolution en termes métaphoriques./n
-A l'issue de ce dernier module, une évaluation sera faire pour valider la certification des maitre
- praticiens en PNL humaniste/n
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Objectifs
Les stagiaires s'exercent à :/n
-Découvrir leurs propres méta
- programmes, c'est
- à-dire comment ils structurent inconsciemment leur expérience subjective de façon à maintenir la cohérence de leur identité/n
-Changer leurs méta
- programmes limitants en méta
- programmes ressources et pouvoir aider autrui à le faire/n
-Faire émerger leurs croyances inconscientes sur eux
- mêmes, sur autrui et sur le monde, ainsi que leurs critères et valeurs. Les modifier ou les transformer si nécessaire/n
-Mettre à jour le rôle de la représentation inconsciente du temps dans la structuration de leur identité. Réajuster la ligne du temps pour remettre à leur place passé, présent et futur/n
-Entrer dans leur juste autorité en sortant des relations de pouvoir (soumission et/ou domination);/n
Faire l'apprentissage des "niveaux logiques de Dilts/n
/n
-Mettre en oeuvre la modélisation d'un comportement d'excellence chez une personne de leur choix/n
-Faire la synthèse des apports de Milton Erickson expérimentés pendant ces 2 ans/n
-Evaluer l'ensemble de l'enseignement/n
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-Découvrir leurs propres méta
- programmes, c'est
- à-dire comment ils structurent inconsciemment leur expérience subjective de façon à maintenir la cohérence de leur identité/n
-Changer leurs méta
- programmes limitants en méta
- programmes ressources et pouvoir aider autrui à le faire/n
-Faire émerger leurs croyances inconscientes sur eux
- mêmes, sur autrui et sur le monde, ainsi que leurs critères et valeurs. Les modifier ou les transformer si nécessaire/n
-Mettre à jour le rôle de la représentation inconsciente du temps dans la structuration de leur identité. Réajuster la ligne du temps pour remettre à leur place passé, présent et futur/n
-Entrer dans leur juste autorité en sortant des relations de pouvoir (soumission et/ou domination);/n
Faire l'apprentissage des "niveaux logiques de Dilts/n
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-Mettre en oeuvre la modélisation d'un comportement d'excellence chez une personne de leur choix/n
-Faire la synthèse des apports de Milton Erickson expérimentés pendant ces 2 ans/n
-Evaluer l'ensemble de l'enseignement/n
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Centre(s)
- St Sorlin en Bugey (01)
Secteur(s)
Formation proposée par : IPE PNL humaniste
À découvrir