CléA (socle de connaissances et de compétences professionnelles) - Evaluation par INSUP LA ROCHELLE
Lieu(x)
En centre (17)
Durée
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Description générale
L'évaluation porte sur les 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles qui comprend :
1-La communication en français,
2-L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique,
3-L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique,
4-L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe,
5-L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel,
6-La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie,
7-La maîtrise des gestes et postures et le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.
Modalités de l'évaluation :
L'évaluation préalable se déroule en quatre temps :
-Un entretien d'accueil (J) pour présenter la prestation et amener le bénéficiaire à expliciter son parcours professionnel, extra
- professionnel, formatif. Cet échange permet à l'évaluateur d'identifier avec le bénéficiaire les éléments qui peuvent constituer des preuves de maîtrise d'une connaissance et/ou compétence professionnelle.
-Un deuxième entretien (J+7) pour confirmer l'engagement du bénéficiaire dans la prestation et récolter les éléments de preuve précédemment identifiés (domaine 6 en particulier).
-Une mise en situation individuelle ou collective (J+14) (3 personnes maximum) à partir d'un scénario défini qui évalue les 108 critères du référentiel CléA.
-Un troisième entretien individuel (J+21) au cours duquel l'évaluateur restitue au bénéficiaire les résultats de l'évaluation par sous
- domaines et domaines. Au regard de cette restitution, l'évaluateur préconise si besoin un parcours de formation. Si toutes les connaissances et compétences professionnelles requises par le référentiel sont acquises, l'évaluateur complète avec le bénéficiaire le livrable en vue de sa présentation au jury pour l'obtention de la Certification.
Cette démarche d'évaluation est conçue dans une dynamique de révélation des compétences :
-La démarche de mise en situation permet de dédramatiser la situation d'évaluation en tant que telle et d'apprécier la capacité du bénéficiaire à agir au moyen de ses connaissances et compétences professionnelles, de s'assurer de sa capacité à transposer ses connaissances et compétences dans une situation donnée.
-Les entretiens individuels permettent un échange entre le bénéficiaire et l'évaluateur dans un climat de confiance et favorise l'expression.
1-La communication en français,
2-L'utilisation des règles de base de calcul et du raisonnement mathématique,
3-L'utilisation des techniques usuelles de l'information et de la communication numérique,
4-L'aptitude à travailler dans le cadre de règles définies d'un travail en équipe,
5-L'aptitude à travailler en autonomie et à réaliser un objectif individuel,
6-La capacité d'apprendre à apprendre tout au long de la vie,
7-La maîtrise des gestes et postures et le respect des règles d'hygiène, de sécurité et environnementales élémentaires.
Modalités de l'évaluation :
L'évaluation préalable se déroule en quatre temps :
-Un entretien d'accueil (J) pour présenter la prestation et amener le bénéficiaire à expliciter son parcours professionnel, extra
- professionnel, formatif. Cet échange permet à l'évaluateur d'identifier avec le bénéficiaire les éléments qui peuvent constituer des preuves de maîtrise d'une connaissance et/ou compétence professionnelle.
-Un deuxième entretien (J+7) pour confirmer l'engagement du bénéficiaire dans la prestation et récolter les éléments de preuve précédemment identifiés (domaine 6 en particulier).
-Une mise en situation individuelle ou collective (J+14) (3 personnes maximum) à partir d'un scénario défini qui évalue les 108 critères du référentiel CléA.
-Un troisième entretien individuel (J+21) au cours duquel l'évaluateur restitue au bénéficiaire les résultats de l'évaluation par sous
- domaines et domaines. Au regard de cette restitution, l'évaluateur préconise si besoin un parcours de formation. Si toutes les connaissances et compétences professionnelles requises par le référentiel sont acquises, l'évaluateur complète avec le bénéficiaire le livrable en vue de sa présentation au jury pour l'obtention de la Certification.
Cette démarche d'évaluation est conçue dans une dynamique de révélation des compétences :
-La démarche de mise en situation permet de dédramatiser la situation d'évaluation en tant que telle et d'apprécier la capacité du bénéficiaire à agir au moyen de ses connaissances et compétences professionnelles, de s'assurer de sa capacité à transposer ses connaissances et compétences dans une situation donnée.
-Les entretiens individuels permettent un échange entre le bénéficiaire et l'évaluateur dans un climat de confiance et favorise l'expression.
Objectifs
L'évaluation préalable des acquis vise à vérifier, à l'entrée du bénéficiaire dans sa démarche de certification, son niveau de maîtrise des 7 domaines du socle de connaissances et de compétences professionnelles utiles pour accéder à la formation professionnelle, favoriser son insertion professionnelle, sociale, civique et culturelle.
Cette évaluation permet soit la délivrance directe de la certification CléA si les connaissances et compétences requises sont maîtrisées, soit la proposition d'un parcours de formation décliné en objectifs pédagogiques clairs et associé à un calendrier pour l'obtention de la certification...
Cette évaluation permet soit la délivrance directe de la certification CléA si les connaissances et compétences requises sont maîtrisées, soit la proposition d'un parcours de formation décliné en objectifs pédagogiques clairs et associé à un calendrier pour l'obtention de la certification...
Centre(s)
- La Rochelle (17)
Secteur(s)
Formation proposée par : INSUP LA ROCHELLE
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