Cours généraux d'espagnol - Niveau débutant A1/1+2 en 60 heures par INSTITUTO CERVANTES

I) LANGAGE ET COMMUNICATION. CONTENU FONCTIONNEL.
Se présenter, saluer, se quitter.
Contrôle de la communication orale.
2.1 Signaler qu'on ne comprend pas; demander à quelqu'un de répéter ce qui a été dit; épeler et demander à quelqu'un d'épeler; demander la traduction d'un mot qu'on ne connaît pas; demander à quelqu'un de parler plus fort ou plus lentement.
Identifier des personnes.
Demander et donner des informations sur l'espace. Situer des choses et des lieux.
Identifier et décrire des personnes.
5.1 La famille.
5.2 Traits physiques et de caractère.
Se référer à des actions habituelles. L'heure.
Goûts et préférences.
7.1 Exprimer des goûts et des préférences.
7.2 Interrogation portant sur des goûts et des préférences.
7.3 Exprimer l'accord et le désaccord.
Sentiments et sensations physiques.
II) LANGUE ET SYSTÈME. CONTENU GRAMMATICAL.
1. Phonétique et alphabet.
1.1 Identification et production de sons vocaux.
1.2 Identification et production de sons consonantiques. Prononciation de /j/ /r / y /gn/
2. Intonation. Identification et syntaxe des schémas basiques: énonciation et interrogation.
3. Le substantif.
3.1 Genre. Règles générales de différenciation par la terminaison.
3.2 Nombre. Formation des pluriels.
4. L'adjectif. Genre et nombre. Concordance.
5. L'article.
5.1 Morphologie et contraction.
5.2 Emploi général de l'article défini et indéfini.
6. Le pronom personnel. Formes toniques et atones.
7. Les démonstratifs. Morphologie. Emploi pour identifier, signaler et discriminer.
8. Les possessifs. Formes atones. Emplois généraux: identification et relation d'appartenance.
9. Les interrogatifs. Morphologie et emploi de l'interrogative directe.
10. Les quantificateurs. Numéraux jusqu'à cent. Ordinaux les plus fréquents.
11. L'adverbe. Adverbes de lieux, de temps et de quantité. Identificateurs polaires (también /tampoco)
12. Le verbe.
12.1 Morphologie du présent de l'indicatif des verbes réguliers et irréguliers les plus fréquents. Ser, estar, tener, ir, haber
12.2 Formes impersonnelles du verbe: infinitif.
12.3 Emploi de ser et estar.
12.3.1 Emploi de ser pour identifier. Ser + substantif.
12.3.2 Emploi de ser pour se référer à la nationalité, à la profession, au lieu d'origine.
12.3.3 Emploi de ser/estar pour exprimer la localisation spatiale.
13. Constructions avec des verbes tels que gustar, parecer et doler.
14. La phrase simple.
14.1 Concordance sujet
- verbe et sujet
- attribut.
14.2 Phrases énonciatives affirmatives et négatives. Phrases interrogatives directes. Phrases copulatives et attributives. Phrases transitives et intransitives.
14.3 Phrases composées par coordination : copulatives, disjonctives et adversatives.
III) NOTIONS SPÉCIFIQUES. CONTENU THÉMATIQUE.
1. Identité personnelle: nom, adresse, numéro de téléphone, lieu et date de naissance, nationalité, âge, sexe, état civil, profession.
2. Individu : dimension physique
2.1 Parties du corps.
2.2 Caractéristiques physiques.
3. Individu: dimension perceptive et animiqu

L'élève est capable de comprendre et d'utiliser des expressions quotidiennes d'emploi très fréquent autant que des phrases simples destinées à satisfaire des besoins de type immédiat. Il peut se présenter lui
- même ainsi que les autres, demander et donner des informations personnelles de base sur son domicile et les personnes qu'il connaît. Il peut avoir une conversation très élémentaire du moment que son interlocuteur parle très lentement, très clairement et du moment qu'il est prédisposé à coopérer.